IMÁGENES ENCUENTRO ESCUELA 241-848

ENCUENTRO ESCUELA 241-848

Uno de los objetivos que nos planteamos en este proyecto era Valorar las distintas culturas y enriquecerse a través de las mismas. Y luego de la jornada de intercambio les aseguro que este objetivo lo alcanzamos sin duda alguna y de una manera sobresaliente, los niños de ambas escuelas han compartido saludos o mejor dicho el recibimiento de cada día con un ritual mbyá, izamiento de pabellónes , danzas , juegos , una clase de educación física , bailes, desayuno,almuerzo, merienda... todavía estoy emocionada junto con la colega que me acompaño de la experiencia vivida ,es dificil encontrar la palabra exacta para dicha experiencia. De todos modos nos remitimos a unas de las líneas que se encuentra en el fundamento del porque de este proyecto que nos propusimos allá en noviembre de año pasado y que corresponde a Edgar.B.Rylor "Construir un diálogo intercultural es conocer nuestras similitudes y diferencias,tratemos de enriquecernos a través de la diversidad y la multiculturalidad a partir de la necesidad común de comunicarnos,de diversificar los códigos,usemos aquellos que sean significativos para el otro reconozcamos todo lo que se puede decir,expresar,a través de la música,del baile,de la pintura,de la computadora, de lenguajes tan importantes de la vida cotidiana..."Creo que resume todo lo vivido ,realmente fue una experiencia formidable, impactante ,superó nuestras expectativas. Patricia y Milva .

Webquest

PROYECTO:

INTERCAMBIO CULTURAL

WEBQUEST:

“LEYENDAS ARGENTINAS”




INTRODUCCIÓN:
Las Leyendas son relatos que se transmiten oralmente de una generación a otra, son anónimas ya que se fueron modificando a medida que se iban contando y no es posible saber su autor .Conocerlas es revalorizar nuestro patrimonio cultural.
PROCESO:
Se agruparán en grupos de 4 integrantes.
Buscarán leyendas argentinas y las ubicarán en un mapa de acuerdo a las regiones geográficas y grupo a que pertenecen.
Utilizarán buscador de información sugerida, material bibliográfico escolar .CD. Educativos.
Presentarán un informe en Word sobre los distintos grupos.
Presentarán en Power Point una leyenda seleccionada por cada grupo.
TAREA:
Luego de recopilar toda la información necesaria en Internet, enciclopedias, libros, CD, clasificarlas realizar las siguientes tareas que siguen a continuación.
Presentación de un informe sobre aborígenes de nuestro país en Word.
Presentación en Power Point de una leyenda.
RECURSOS:
http: leyendas.idoneos.com
http://www.tribus.com.ar/
http://www.folkloredelnorte.com.ar/
www.redargentina.com./leyendas
wikepedia,mitosla.blogspot.com/2008/09
Manuales educativos de Santillana, Cerebro en acción, revistas escolares, y otros.
SUGERENCIA
Ir almacenando toda la información en un documento en Word, imágenes, direcciones de páginas…. Y luego grabarlo en un disk et, CD .o pendrive.
CONCLUSIÓN:
Luego de completar la webquest, tendrán una mejor idea de cómo estaban distribuidos los aborígenes en nuestro país, conocerán sus costumbres, tradiciones, creencias, leyendas y a su vez valorar nuestros ancestros.
AUTOEVALUACIÓN: está le permitirá reafirmar sus logros, aprendizajes, es decir sus fortalezas y sus debilidades.
UNA COEVALUACIÓN: la interacción docente –alumno para evacuar dudas.
EVALUACIÓN ENTRE PARES: permite defender su punto de vista y a su vez respetar el de sus pares en pos de la búsqueda de los aprendizajes.
Áreas con la que se vincula el proyecto:
Ciencias Sociales:
Regiones y pueblos originarios de Argentina.
Lengua:
Leyenda: características.
Leyendas argentinas.
Análisis de una leyenda.
Respeto por las producciones propias y ajenas.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN EN EL PROYECTO

Actividad número 1: a partir de la lectura de la leyenda de la yerba mate (en página de Internet), se realizará la siguiente actividad de comprensión lectora:
¿De que trata la leyenda? ¿Qué es lo que intenta explicar? ¿Cómo es el lugar donde se desarrolla? ¿Cuáles son los personajes principales? Cuenta brevemente el argumento de la leyenda ¿Te imaginabas que el mate era considerado así? ¿Por qué? Luego averiguarán las características de la yerba mate su procedencia y en forma conjunta la relacionaran con la leyenda de forma oral.
Actividad nº 2: Con el diccionario, con libros de textos, Internet buscaran la definición de “leyenda “.
Actividad nº 3 : se le enviará a cada alumno a su correo electrónico el texto de la leyenda “ El regalo del cardón “ . Buscarán en ella personaje, inicio, desarrollo, desenlace, y explicarán que intenta explicar la misma. La devolución de la misma se enviará al correo del docente para su corrección.
Actividad nº 4 : se armará por fila un equipo y se le dará escrito un fragmento de una leyenda , el primer alumno escribirá como sigue la leyenda , doblará la hoja dejando al descubierto solo el último renglón y se lo pasará al compañero así hasta
completar la fila. Se leerán y se comentarán las mismas.
Luego se compararán con la versión original.
Actividad nº 5: redactarán una leyenda de manera individual explicando el origen de la misma , las opciones son las siguientes para seleccionar y escribir la leyenda : el amanecer , los pies ,las estrellas ,el dolor de panza , el picaflor ,el palo borracho. La enviarán por correo electrónico al docente.
ACTIVIDADES EN CIENCIAS SOCIALES
Se dividirán en grupo para investigar: ubicación, costumbres, características, productos, artesanías, imágenes, vestimentas de las siguientes regiones:
NOROESTE: Atacamas, diaguitas, omaguacas, luir-vilelas, tonocotes .
Leyenda: El quirquincho.
SIERRAS CENTRALES: Comechigones, Sanavirones, en Cuyo: Huarpe
Leyenda: El quebracho colorado.
PATAGONIA Y PAMPA: Tehuelches, Pehuenches
Leyenda: el Pehuén.
CHACO: Tobas, Mataco, Chiriguanos, chané.
Leyenda: El Palo Santo.
LITORAL Y MESOPOTAMIA: Guaraníes, Chaná –timbúes, Charrúas Caingang.
Leyenda: La flor del ceibo.
EXTREMO SUR: Canales fueguinos y Tierra del Fuego.
Leyendas: El Camahueto.
Cada grupo investigará sobre el grupo que le tocaré y entregará un informe final en Word, el mismo se lo enviará al correo electrónico de la docente para su corrección y por el mismo medio se le asignará la apreciación correspondiente.
La presentación en Power Point se realizará en el aula y luego en la Feria de Ciencias o el día 10 de noviembre fecha que se recuerda nuestras raíces (Proyecto Institucional anual).Cabe señalar que en dicha ocasión podrán anexar los alumnos todo tipo de recursos para ilustrar su estand, (láminas, ropas, artesanías, comidas…).

TIEMPO ESTIMATIVO: desde segunda quincena de marzo hasta segunda quincena de mayo.

DESTINATARIOS: alumnos de 6 grado.

"Proyecto Intercultural 2009" (Piloto 1 a 1)

Proyecto Intercambio Cultural
Fundamentación: La cultura es según Edgard.B.Rylor “Como todo aquel complejo que incluye conocimientos, ciencias, artes, leyes, moral y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto a miembro de una sociedad”. La cultura aparece como el contexto simbólico que rodea de manera permanente y de formas más o menos perceptible. Las diferentes culturas que se entrecruzan en el espacio escolar impregnan el sentido de los intercambios y el valor de las transacciones simbólicas en medio de las cuales se desarrolla la construcción de significados de cada individuo.
La interculturalidad no es un proceso ajeno al desarrollo actual de nuestra sociedad. El reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural deben ser el punto de partida que articule los esfuerzos del terreno educativo. Construir un diálogo intercultural es conocer nuestras diferencias y similitudes tratemos de enriquecernos a través de la diversidad y la multiculturalidad a partir de la necesidad común de comunicarnos, de diversificar los códigos, usemos aquellos que sean significativo para el otro reconozcamos todo lo que se puede decir, expresar, a través de la música, del baile, de la pintura, de la computadora, de lenguajes tan importantes de la vida cotidiana. Incorporemos la tecnología a este diálogo porque a través de ella se pueden lograr nuevas formas de comunicación de enseñanza –aprendizaje mutuo que permiten incorporar a la escuela importantes competencias cognitivas y procedimentales propios del mundo del alumno.
.Objetivo del proyecto:
Crear un espacio de intercambio cultural a través del uso de las TIC.
Valorar las distintas culturas y enriquecerse a través de las mismas.
Adquirir habilidades y destrezas en cuanto al manejo de las TIC.
Actividades generales del proyecto:
Presentación del proyecto a los niños.
Visitarán a diferentes páginas de Internet para buscar información acerca de las escuelas aborígenes existentes en el país para conocer sus características.
Enviarán invitación a la escuela Nº 848 de la comunidad Aborigen Marangatú para trabajar juntos y compartir experiencias durante el ciclo lectivo.
Visitarán el blog de la escuela Marangatú.
Enviarán la dirección del blog de la escuela 241 para que ellos lo visiten.
Realizarán entrevistas a los niños vía correo electrónico o Chat. Los temas posibles modos de vida, música, leyendas, comidas valores, artesanías…
Compartirán creencias, mitos, historias del pueblo vía electrónica
Visitarán a la escuela Marangatú y compartirán una jornada escolar y viceversa.
Crearán un blog de enlace entre ambas escuelas para compartir la experiencia con otras escuelas a las cuales se les enviará la dirección para que la visiten.
Realizarán una presentación en multimedia de las visitas.
Armaremos una minquest sobre leyendas compartidas y sobre artesanías guaraníes.
Evaluaremos en forma conjunta el trabajo realizado en este proyecto a través de planillas de seguimiento de cada actividad realizada, así iremos teniendo un panorama general de cómo vamos transitando en el proyecto, que logros, que cosas debemos mejorar…
¿Qué evaluaremos al final del proyecto?
Si han logrado adquirir las siguientes habilidades:
Habilidad para utilizar Internet para buscar información, compartir trabajo y mostrar sus resultados.
Habilidad para expresarse en forma oral o escrita de manera clara y precisa.
Habilidad para comunicarse utilizando palabras, imágenes, sonidos..
Habilidad para hacer presentaciones.
Habilidad para usar procesador de textos, Internet, correo electrónico, Chat, presentaciones en multimedia…
Habilidad para trabajar colaborativamente usando los recursos y tiempos disponibles.
Apertura para dar y recibir retroalimentación.
Capacidad para respetar los puntos de vista de todos los miembros involucrados en este proyecto.
Participantes de este proyecto:
Alumnos de 6º año y docentes de la escuela 241 y comunidad escolar de Marangatú.
Observación final:
De este Macro Proyecto se irán desprendiendo los Macroproyectos Institucionales para abordarlos de acuerdo al Diseño Curricular Provincial, N.A.P y el P.C.I.
No queremos dejar de compartir una frase con la cual la comunidad Docente de la Escuela Nº241 se identifico desde el primer momento y fue el motor de nuestros logros “NADIE SABE TANTO COMO PARA NO APRENDER DE LOS DEMÁS NI TAN POCO COMO PARA NO TENER ALGO QUE ENSEÑAR “
Daniel Reyes.

Síntesis Anual 2008

En la escuela se realizaron diferentes actividades durante el ciclo lectivo con resultados óptimos, como la Fiesta de Educación Física, Exposición de Áreas Especiales, Feria de Ciencias, Proyecto Recuperando Nuestras Raices que se realizó el 10 de noviembre, Velada de fin de año, despedida de séptimo grado, Proyecto Piloto 1 a 1 , y los festejos alusivos de cada fecha patria con los honores que corresponden a cada una de ellas...entre otros. Como comunidad educativa nos sentimos satisfechos y orgullosos de nuestro trabajo y queremos agradecer a cada persona (Padres, Vecinos, Maestros,Autoridades,Alumnos...) Que confió y nos apoyo incondicionalmente. Si Dios quiere el ciclo lectivo 2009 será tan o mas positivo que el pasado 2008. Antes de terminar quisiéramos compartir esta frase "Juntos y entre todos es más fácil"... ¡¡¡Gracias!!!

Acto de Clausura 2008

En dicho acto se realizó el cambio de banderas, se despidio la promoción del séptimo grado 2008 .

Velada Fin de Año 2008

Los niños guiados por los docentes prepararon diversos números para la velada de fín de año, quedo demostrado la creatividad en cada uno de ellos.. ¡Felicitaciones!