domingo, 20 de septiembre de 2009

Asi festejamos la llegada de la Primavera y el Día del ,Estudiante

































































Niños y docentes esperando la mas famosa estación del año































Plantel docente recibiendo al Señora Primavera

domingo, 6 de septiembre de 2009

PROYECTO ¿QUE PASO EL DÍA QUE NACÍ ?

Titulo del proyecto: ¿QUÉ PASÓ EL DIA QUE NACÍ?

FUNDAMENTACIÓN:
Es imprescindible que los docentes generemos proyectos donde día a día se involucre el uso de las tics, y a su vez se comparta el espíritu de indagación con los alumnos.
Este proyecto se desarrollará involucrando a dos Instituciones Educativas pertenecientes al proyecto piloto 1ª1, la Escuela N º 241 de San Martin e Instituto Belen de Campo Grande ……………. En su primera parte los alumnos de cada institución realizarán una investigación sobre su pasado utilizando como principal medio de consulta las classmate PC, bibliografías afines, periódicos antiguos y consultas a familiares. En la segunda parte los alumnos de cada Institución elegirán un compañero de la otra Institución para intercambiar sus logros alcanzados a través del servicio de correo electrónico.
Con este proyecto los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer más sobre su pasado y conocerse mejor a sí mismos haciendo una investigación sobre los acontecimientos que se llevaron a cabo desde que nació a la fecha. Esta manera de trabajar les permitirá entender la relevancia de algunos contenidos educativos que tienen que abordar como ser:
· Los partidos políticos.
· Qué es ser candidato.
· Qué es un texto.
· Género lírico.
· Coherencia y cohesión.
· Los buscadores en la web.
· El procesador de textos.
· El correo electrónico.

OBJETIVO DEL PROYECTO:
· Realizar un proyecto utilizando las TIC´s como herramienta de investigación y comunicación.
· Comprender las partes de un texto
· Utilizar los programas de búsqueda disponibles en la web.
· Procesar datos a través de programas informáticos.
· Compartir información entre pares de manera asincrónica a través del correo electrónico.
· Expresarse con coherencia y cohesión.

ÁREAS INVOLUCRADAS:
Lengua, ciencias sociales, música.

ACTIVIDADES
-Busca en diferentes medios el significado de tu nombre y el de tus padres.
-Investiga qué acontecimientos sucedieron el día en que nacieron, anotalos y describilos brevemente.
-Encuentra 5 personajes con los que compartes tu cumple, elige uno e investiga su biografía.
-Busca títulos de canciones, series de TV, música de esa época. Elije una canción y realiza una dramatización de la misma.
-Elije un compañero de la otra Institución Educativa (Ej.: Campo Grande) y comparte vía mail los resultados de la investigación realizada.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
¿Qué acontecimientos destacables ocurrieron el día que nací?
¿Que música o canción estaba de moda?
¿Qué significado tiene mi nombre?
¿Qué personajes nacieron ese mismo día?
¿Quién era el presidente de la nación? ¿A qué partido político pertenecía?
¿Quién era el gobernador de la provincia? ¿A qué partido político pertenecía?

RECURSOS:
Manuales de historia.
PC conectadas a Internet.
Etc…

CONCLUSIÓN:
El mayor propósito de este proyecto es que mejoren su comprensión lectora, su expresión en redacciones y la manera de compartir actividades o proyectos con pares a través de las TIC´s. De esta manera los estudiantes revalorizarán el uso de las laptops con la que están trabajando desde el proyecto piloto 1ª1.
Grados involucrados : 7º de ambos establecimientos .
Inicio : 1 de septiembre del 2009.
Tiempo estimativo 6 semanas .

FOTOS DE LA MINIQUEST UN TRABAJO COLABORATIVO Y SOLIDARIO











































































































sábado, 5 de septiembre de 2009

MINIQUEST UN TRABAJO COLABORATIVO Y SOLIDARIO

Proyecto Piloto 1ª1 – Escuela Nº 241, San Martín.

MINIQUETS: "Un trabajo colaborativo y solidario "

Características: Miniquets de Culminación.
Título: Enlace intercultural con los Mbyá Guaraní.
Destinatarios: Alumnos de 6º año.

ESCENARIO:

Las autoridades de la provincia han decidido dar respuestas a los integrantes de la Comunidad Aborigen Marangatú de acuerdo a sus necesidades elementales.
El plan consiste en reunir a varias personas representativas del lugar y con los mismos realizar un relevamiento general para conocer las necesidades de la comunidad aborigen.
Las personas que estarán a cargo de desarrollar el plan serán las siguientes:
Gobernador de la Provincia.
Responsable de asuntos Guaraníes de la provincia.
Cacique de la comunidad Marangatú.
Intendente del lugar.
Director de la Escuela de Marangatú.
¿Cómo podemos mejorar la calidad de vida de los integrantes de la Comunidad aborigen Marangatú?

TAREA:

¿Cuáles son las características de la Comunidad?
¿Tienen algún tipo de organización? ¿Cuál es?
¿Cómo es la organización familiar?
¿Dónde está asentada la comunidad aborigen Marangatú?
¿Los integrantes de esta comunidad tienen las condiciones de vida adecuadas?
La Escuela a la que asisten ¿Tiene las condiciones necesarias para que los chicos puedan estudiar?
¿La propiedad donde viven les pertenece?
¿A qué actividades se dedican?
¿Reciben algún beneficio gubernamental?
¿Generan de alguna manera ingresos económicos a la comunidad? ¿Cómo?

PRODUCTO:

Redactar un documento estableciendo el plan para mejorar la calidad de vida de la comunidad aborigen Marangatú. En este documento debe estar reflejada la función y las responsabilidades que van a cumplir cada uno de los equipos.


ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:
a) Se elegirán alumnos para ocupar los roles de las autoridades que elaborarán el plan.
b) Cada autoridad elegida, será el líder de un equipo y convocará a los compañeros para armar su equipo de trabajo.
c) Se trabajará en cada equipo según las funciones del líder de equipo.
d) Se reunirán los líderes de cada equipo para anunciar el plan elaborado.
e) Se hará un resumen de lo trabajado durante la jornada y se posteará en el blog.
SINTESÍS DE LA JORNADA:
Una vez distribuido los roles que debían asumir se procedió a que cada uno trabaje de acuerdo a su función .Al finalizar la jornada redactaron un pequeño documento donde especificaban la tarea a desempeñar de cada uno de los actores.
Intendente: tendría que ceder la tierra a los aborígenes, autorizar la construcción de las viviendas, censar a las familias, proveer de los servicios indispensables, poner la mano de obra, proveer del traslado de las artesanías a los diferentes puestos
Gobernador: proveer de la materia prima para la construcción de las viviendas, construir una sala.
Asuntos guaraníes: se encargaría de la documentación de los aborígenes y de la cesión de derechos de la tierra a los aborígenes.
Director: se encargaría de enseñar como cuidar el hogar.
Cacique organiza la gente para la limpieza del predio y la vigilancia del mismo. Tramitaría puestos para la venta de las artesanías de la comunidad.Proveer la mano de obra.
OBJETIVO DEL PLAN:
Buscar la manera de ayudar solidariamente a mejorar la necesidades que tiene la aldea a través de un plan de trabajo desde los diferentes roles de los actores.